{"id":59231,"date":"2025-11-03T10:50:37","date_gmt":"2025-11-03T09:50:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wumingfoundation.com\/giap\/?p=59231"},"modified":"2025-11-03T13:05:13","modified_gmt":"2025-11-03T12:05:13","slug":"ddl-antisemitismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.wumingfoundation.com\/giap\/2025\/11\/ddl-antisemitismo\/","title":{"rendered":"\u00abDdl antisemitismo\u00bb, ovvero: disciplinare scuola e cultura dopo la rivolta per Gaza"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

di Girolamo De Michele<\/strong>*<\/p>\n

L’intenzione della maggioranza di governo di proporre un Ddl unificato \u2013 cio\u00e8 accorpando diversi disegni di legge \u2013 sul tema \u00abantisemitismo a scuola\u00bb, sotto l’egida di Maurizio Gasparri<\/strong>, pu\u00f2 essere considerato l’ennesimo episodio di un attacco sistematico alla scuola in quanto tale. Senza dettagliare un lungo elenco, basta citare il provvedimento disciplinare contro Christian Raimo<\/strong><\/a>\u00a0e la recente revoca<\/a> dell’iscrizione alla piattaforma S.O.F.I.A. dei corsi di formazione docenti del progetto \u00abLa scuola non si arruola\u00bb.<\/p>\n

In apparenza la scuola \u00e8 concepita come un punching ball sul quale chiunque, passando, pu\u00f2 scaricare un paio di sganassoni senza tema di vederseli restituiti. In realt\u00e0, l’insieme \u2013 il combinato disposto, come si dice \u2013 di provvedimenti, circolari, dichiarazioni, episodi e provocazioni delineano una strategia intelligente: dopo aver dettagliato e spacchettato la scuola nelle sue specifiche sfaccettature, si colpiscono \u2013 o si tenta di colpire, magari per saggiare la reazione \u2013 le singole componenti.<\/p>\n

Come minimo, mettere la scuola sulla difensiva e lasciarla arroccata a proteggere questo o quel punto \u00e8 gi\u00e0 un risultato, che denota strategia e una certa intelligenza: Valditara, insomma, non \u00e8 Sangiuliano, e prima si smette di pensare all’attuale ministro come una macchietta o un anello debole, meglio \u00e8.<\/p>\n

Anche perch\u00e9 l’attacco alla scuola \u00e8 parte di una pi\u00f9 generale strategia di attacco \u2013 meglio: di presa di possesso \u2013 nei confronti della cultura e delle sue istituzioni, grandi e piccole: in questo il ministro Giuli si sta dimostrando capace e attrezzato, al di l\u00e0 dei suoi vezzi linguistici che vengono buoni per solleticare l’inanit\u00e0 di certi suoi critici mai capaci di andare oltre lo sberleffo per vedere i segni di un progetto culturale.<\/p>\n

Ma il discorso va allargato oltre l’orizzonte nazionale: l’attacco al mondo della conoscenza \u00e8 uno dei punti programmatici di questa nuova destra, a volte persino sfacciata nel suo (neo) fascismo, che fa della propria battaglia contro la cultura e il sapere una delle casematte del regime di guerra globale che sostiene e implementa.<\/p>\n

Si potrebbe anche dire che siamo ormai a una fase 2 di questo attacco: dopo aver creato, come nella celebre omonima fallacia, una serie di spaventapasseri \u2013 \u00abwoke\u00bb, \u00abgender\u00bb, \u00abcancel culture\u00bb \u2013 contro cui rivolgere i propri strali, vengono attaccate le istituzioni del sapere, con il dichiarato intento di fare terra bruciata del pubblico. Basterebbe leggere il libello di Charlie Kirk<\/strong> \u2013 giusto per capire chi era e qual era il suo disegno politico \u2013 contro l’universit\u00e0 pubblica, nei cui campus sarebbero nati tutti quei \u00abdangerous movements and bad ideas<\/em>\u00bb che \u00aboggi dividono l’America: da Hillary Clinton a Barak Obama, da Alexandria Ocasio Cortez ad Anthony Fauci [sic<\/em>]\u00bb (cfr. Charlie Kirk, The College Scam. How America\u2019s Universities are Bankrupting and Brainwashing away the Future of America\u2019s Youth, p. 84).<\/em><\/p>\n

In effetti la destra globale ha una buona ragione per attaccare il sapere e le sue istituzioni: dopo aver quasi ovunque sconfitto le pallide formazioni avversarie di “sinistra”, sempre caratterizzate da una versione annacquata del pi\u00f9 moderato riformismo, assiste con sorpresa all’esplodere di un’opinione pubblica globale capace di bypassare la necessit\u00e0 di partiti o leader di riferimento, e reagisce di conseguenza, radicalizzando il proprio disegno di delimitare, privatizzare e neutralizzare il sapere.<\/p>\n

Bene o male, ci\u00f2 che accomuna le moltitudini che riempiono le piazze alle destre che governano \u00e8 la consapevolezza che, come ci ricordava Michel Foucault<\/strong>, la conoscenza non \u00e8 fatta per comprendere, ma per prendere posizione. Che \u00e8 quello che hanno fatto docenti, studentesse e studenti, ma anche le stesse istituzioni universitarie; la stretta disciplinare e le iniziative sul genocidio di Gaza \u2013 un crimine collettivo<\/a> \u2013 hanno una evidente correlazione: \u00e8 la scuola che prende parola in prima persona, dimostrando di sapere da che parte stare.<\/p>\n

Per essere chiari: negli ultimi anni, la \u00abdifesa della scuola\u00bb nel discorso pubblico mainstream era diventata un esercizio stilistico, un rifugio per anime belle, una specie di salotto di nonna Speranza nel quale esibire i reperti di storiografia antiquaria, senza alcuna capacit\u00e0 di incidere sullo stato di cose presente. \u00c8 sintomatico che oggi, a quattro anni dalla stesura del PNRR redatto dal governo Conte<\/i>, qualcuno si accorga con stupore che i fondi caduti a pioggia sulla scuola non risolvono \u2013 in verit\u00e0 neanche ci provano \u2013 i suoi problemi strutturali.<\/p>\n

In verit\u00e0, bastava leggere le analisi che Priorit\u00e0 alla Scuola<\/strong> fece di quel documento<\/a> \u2013 e delle successive versioni del PNRR fatte dal governo Draghi, quasi irrilevanti sul reparto scuola \u2013 per sapere che quel Piano era stato scritto proprio con l’intento di prefigurare una \u00abscuola che non apre le menti, ma le indirizza nel collo di bottiglia<\/a> di un mondo del lavoro accettato acriticamente per quel che \u00e8, con le sue ingiustizie e discriminazioni\u00bb.<\/p>\n

La profonda riforma del sistema istruzione che quel disegno richiedeva \u00e8 oggi all’opera. La scuola sta pagando a carissimo prezzo la sindrome del governo amico<\/em> che prese al tempo tanti e tante che, partiti con l’intenzione di rivoluzionare il sapere, si sono ritrovati, come nella canzone di Pink<\/strong>, a fare le comparse in un videoclip: \u00abWhat happened to the dream of a girl president? \/ She’s dancing in the video next to 50 Cent<\/i>.\u00bb<\/p>\n

Nondimeno, anche nella scuola Gaza ha fatto da detonatore di una rivolta morale, \u00e8 diventato il nome di un rifiuto generale dell’ingiustizia, una postura avversa a tutto ci\u00f2 che non pu\u00f2 essere accettato. Riprendersi in mano l’esercizio del sapere, riscrivere le linee guida deille discipline nel concreto dell’esercizio didattico, aggiornare l’agenda scolastica nella prassi quotidiana, ma anche mettere in campo forme di autorganizzazione autonome dai partiti e dai sindacati \u00e8 un salto di qualit\u00e0 rispetto all’elzeviro sul giornale o all’innocuo convegno di studi in cui alla fine si applaude stancamente per mascherare un po’ di delusione.<\/p>\n

\u00c8 questo salto di qualit\u00e0 che \u00e8 sotto attacco oggi: ma non lo si combatter\u00e0 con mezzi e armi \u2013 quelle della critica \u2013 se non si sapr\u00e0 tenere lo sguardo sull’orizzonte generale.<\/p>\n

\u2013<\/p>\n

Per sapere in cosa consista il \u00abDdl antisemitismo\u00bb leggi: Lettera aperta sul disegno di legge che censura le critiche a Israele<\/strong><\/a>. A cura del Coordinamento Docenti UniBo per la Palestina, dei Docenti, educatrici ed educatori per il rispetto dei diritti umani in Palestina, dei\u00a0Docenti per Gaza e della Rete per la scuola pubblica Emilia-Romagna.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>* Girolamo De Michele<\/strong> (Taranto, 1961) vive e insegna a Ferrara. Collabora con varie riviste, cartacee e on line, fra cui Il manifesto<\/em>, doppiozero, estense.com<\/em>. Tra le sue pubblicazioni: Storia della bellezza<\/em>, a cura di e in collaborazione con Umberto Eco (2004); La scuola e\u0300 di tutti. Ripensarla, costruirla, difenderla <\/em>(2010); Filosofia. Corso di sopravvivenza <\/em>(2011); la curatela dell\u2019autobiografia in tre volumi di Toni Negri Storia di un comunista <\/em>(2015-20); If the Kids are United. Musica e politica tra i 60 e gli 80<\/em>, con Fant Precario (2017) e Un delitto di regime. Vita e morte di don Minzoni, prete del popolo (2023)<\/em>; e i romanzi Tre uomini paradossali <\/em>(2004), Scirocco <\/em>(2005), La visione del cieco <\/em>(2008), Con la faccia di cera <\/em>(2008), Le cose innominabili <\/em>(2019) e Lo scacchista del diavolo <\/em>(2023).
\nIl suo nuovo libro si intitola Il profeta insistente. Raphael Lemkin, l\u2019uomo che invent\u00f2 la parola genocidio<\/em><\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"di Girolamo De Michele* L’intenzione della maggioranza di governo di proporre un Ddl unificato \u2013 cio\u00e8 accorpando diversi disegni di legge \u2013 sul tema \u00abantisemitismo a scuola\u00bb, sotto l’egida di Maurizio Gasparri, pu\u00f2 essere considerato l’ennesimo episodio di un attacco sistematico alla scuola in quanto tale. 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