{"id":45496,"date":"2020-10-23T11:06:55","date_gmt":"2020-10-23T09:06:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wumingfoundation.com\/giap\/?p=45496"},"modified":"2020-11-01T16:27:29","modified_gmt":"2020-11-01T15:27:29","slug":"prima-gli-italiani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.wumingfoundation.com\/giap\/2020\/10\/prima-gli-italiani\/","title":{"rendered":"Prima gli Italiani?<\/i> Un laboratorio a distanza riuscito… un’esperienza da non ripetere."},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>

Clicca sulla copertina per visualizzare il pdf del libro<\/p><\/div>\n

\u00c8 disponibile da ieri, sul sito dell’associazione Eks&Tra<\/a>, l’antologia di racconti prodotti dal 7\u00ba laboratorio di scrittura collettiva e meticcia<\/strong><\/a>, condotto da Wu Ming 2 all’Universit\u00e0 di Bologna, nell’ambito del corso di Sociologia della letteratura del prof. Fulvio Pezzarossa.<\/p>\n

Com’\u00e8 facile immaginare, il laboratorio dell’anno 2020, iniziato a met\u00e0 febbraio, ha dovuto superare non pochi ostacoli e risolvere speciali problemi. Wu Ming 2 ne parla nella presentazione al volume, che potete leggere qua sotto.<\/p>\n

Durante il lockdown di primavera, per “salvare” alcune iniziative, abbiamo accettato di tenere incontri e conferenze a distanza. Si \u00e8 trattato sempre di eventi riservati a un certo numero di iscritti, senza dirette video pubblicate su Facebook o altre piattaforme. Abbiamo cercato di trovare una mediazione tra il nostro rifiuto di essere ripresi e le esigenze di chi ci aveva invitato, investendo tempo, denaro ed energie nell’organizzazione. Abbiamo tentato qualche esperimento, ma siamo giunti alla conclusione che non fa per noi. Questa sera Wu Ming 2 avrebbe dovuto partecipare a un incontro alla biblioteca comunale di Bedizzole<\/strong> (BS), ma il sindaco, due giorni fa, ha deciso di annullare tutti gli appuntamenti pubblici sul territorio. Ci \u00e8 stato proposto di spostare la serata sullo schermo di un computer, ma abbiamo preferito rimandare a quando sar\u00e0 di nuovo possibile stare insieme, negli spazi della biblioteca. <\/p>\n

Lo stesso per una scuola elementare, dove avremmo voluto presentare La battaglia della merda<\/strong>:\u00a0<\/em>tutto spostato su Meet. Ma come fai a interagire a distanza con due classi di bambini e bambine che non hai mai visto prima? Come fai a trovare le parole pi\u00f9 giuste, a entrare in sintonia, se non sei uno abituato a farlo tutti giorni, magari da molti anni? Anche in quel caso, abbiamo chiesto di rimandare la giornata, e cos\u00ec faremo per tutti gli incontri gi\u00e0 programmati che dovessero saltare d’ora in poi.<\/p>\n

Se ci pensate, non \u00e8 strano che una compagnia teatrale si rifiuti di recitare senza pubblico in sala, per spettatori che stanno seduti nelle loro case. Per una conferenza, invece, ci sembra pi\u00f9 normale, pi\u00f9 facile trasportarla on line. Come se in quel caso si trattasse di un contenuto intellettuale, una roba che riguarda il mondo delle idee, parole che devono passare da una mente all’altra, senza coinvolgere il corpo, il tempo e lo spazio. Ma se fosse cos\u00ec, allora tanto vale leggersi un’intervista scritta. Per noi, al contrario, la presentazione di un libro \u00e8 un’esperienza fisica, corporea, che non si conserva nel formato digitale. Evitare gli eventi a distanza ci risparmia un disagio, ma \u00e8 anche un modo per dire che non si apprende solo “con la testa”, senza andare nei luoghi, senza frequentare le persone dal vivo.<\/p>\n

La scrittura collettiva \u00e8 un contagio<\/strong><\/p>\n

di Wu Ming 2<\/p>\n

Sono un tipo ripetitivo, non posso negarlo.
\nSe qualcuno, dal 2012 ad oggi, avesse partecipato a tutti gli incontri iniziali del nostro laboratorio di scrittura meticcia, mi avrebbe sentito ribadire ogni volta un concetto che mi \u00e8 caro, con ben poche differenze di parole e sintassi.
\nPersino quest\u2019anno, cos\u00ec infarcito di eccezioni e anomalie, sono riuscito a propinare la solita tiritera, sostenendo che il nostro lavoro a pi\u00f9 mani non avrebbe seguito un metodo preciso, industriale, ma si sarebbe compiuto grazie a una pratica, da costruire con pazienza, ogni gruppo attraverso le proprie dinamiche. Come quando si mangia per stare insieme e non viceversa: la scrittura come strumento per esprimere un\u2019identit\u00e0 collettiva e provvisoria, la narrazione come esperienza conviviale.<\/p>\n

\"\"Si era alla met\u00e0 di febbraio. Tempo di incontrarsi una seconda volta, poi l\u2019Universit\u00e0 avrebbe chiuso i battenti, per non riaprirli pi\u00f9, trasferendo tutte le attivit\u00e0 didattiche su piattaforme on-line, al riparo da virus (biologici) e contagi, ma solo in apparenza pi\u00f9 salutari per gli esseri umani.
\nPer un mese abbondante ho pensato che il laboratorio, ai primi vagiti, fosse morto in culla.
\nCome avremmo potuto godere a distanza del profumo di un tavolo apparecchiato di storie? Come avremmo imparato a giocare di squadra, se non avevamo pi\u00f9 un campo dove sperimentare moduli e tattiche?
\nA nulla mi sembravano valere le testimonianze di studenti e professori, che mi parlavano di videolezioni tutto sommato riuscite, con pro e contro, e mi ricordavano il vecchio adagio bolognese, secondo il quale piot\u00f2st che gnint, l \u00e8 m\u00e9i piot\u00f2st<\/em>. Bisogna fare di necessit\u00e0 virt\u00f9.
\nNel caso di un laboratorio, dove non ci sono lezioni, ma ritrovi e banchetti a base di parole, ero convinto che incontrarsi sullo schermo di un computer avrebbe azzerato il senso dell\u2019avventura. Non un pi\u00f2tost<\/em>, ma un totale, irrimediabile gnint<\/em>.
\nAvevo ragione e torto allo stesso tempo, come sempre accade quando si affronta una contraddizione.<\/p>\n

\"\"Molti di coloro che hanno criticato, per vari motivi, la provvidenziale didattica a distanza, presto o tardi si sono sentiti accusare di luddismo. Nemici della tecnologia, nostalgici, conservatori, incapaci di piegare il mezzo ai propri scopi. Ora: \u00e8 senz\u2019altro vero che l\u2019umanit\u00e0 progredisce e inventa nuovi utensili a partire da vecchi attrezzi utilizzati in maniera impropria. Da un\u2019ascia usata per piantare un paletto pu\u00f2 essere nato il martello, non lo metto in dubbio. Tuttavia, non \u00e8 detto che qualunque strumento si presti a qualunque lavoro, a prescindere dalla sue caratteristiche. Arare un campo con una chitarra non porter\u00e0 l\u2019Uomo a nuove conquiste. Il mio rifiuto di un laboratorio a distanza non nasceva da un pregiudizio nei confronti delle macchine o dei rapporti virtuali. Sono convinto che la scrittura collettiva fosse molto pi\u00f9 complicata ai tempi di don Milani, con i suoi famosi foglietti, di quanto non lo sia oggi, grazie ai programmi di videoscrittura e di condivisione dei testi. Tuttavia, ci sono aspetti specifici dell\u2019interazione on-line che rendono molto difficile l\u2019innescarsi di una creativit\u00e0 di gruppo. Chiunque l\u2019abbia sperimentata, si sar\u00e0 accorto di quanto sia complicato gestire i turni di parola, e di come si finisca per cedere a uno scambio sequenziale: adesso parli tu, poi parla lei, poi parlo io. E qualcuno non parla del tutto, perch\u00e9 non ha in testa un vero e proprio \u201cintervento\u201d, ma giusto qualche idea confusa, qualche frase, che avrebbe \u201cbuttato l\u00ec\u201d in una situazione pi\u00f9 informale, e che invece non riesce a esprimere nel botta-e-risposta tipico del colloquio tra mezzibusti.
\nNonostante questa e mille altre perplessit\u00e0, l\u2019entusiasmo dei partecipanti, il loro desiderio di \u201cprovare comunque\u201d, e le sollecitazioni del professor Pezzarossa, mi hanno convinto a tentare l\u2019impresa. L\u2019assenza di un metodo, ancora una volta, si \u00e8 rivelata preziosa. Non avendo uno schema di lavoro prefissato, una routine precisa, \u00e8 stato pi\u00f9 facile improvvisare una pratica adatta all\u2019imprevisto.
\nCerto non avrei mai pensato che tutti i gruppi sarebbero riusciti a concludere il loro racconto, nonostante le difficolt\u00e0 pi\u00f9 scontate e quelle pi\u00f9 imponderabili, mentre ognuno era alle prese con nuovi ritmi di vita, di studio e di lavoro.<\/p>\n

Sar\u00e0 scontato sottolinearlo, ma \u00e8 stato tutto molto faticoso. Non lo dico per dare pi\u00f9 lustro al risultato finale, ma per evidenziare che il passaggio dall\u2019aula allo schermo non \u00e8 indolore come tanti vorrebbero, e ha qualche speranza di riuscire davvero solo se tutti moltiplicano gli sforzi. Una retorica facile ha dipinto gli insegnanti \u201ca distanza\u201d come lavoratori fortunati: stai a casa, ti gestisci gli orari, eviti la confusione della classe, gli alunni sono pi\u00f9 gestibili\u2026 Al contrario, posso garantire che si tratta di lavorare il doppio per raggiungere un risultato meno soddisfacente. Perch\u00e9 se il \u201crisultato\u201d di una lezione sono tot studenti che danno l\u2019esame, e il risultato di un laboratorio sono tot racconti collettivi, allora pu\u00f2 darsi pure che la differenza non si veda. Ecco qua i verbali d\u2019esame, ecco qua i racconti. Invece la differenza c\u2019\u00e8, e non sta solo nel maggiore impegno richiesto.
\n\"\"La distanza facilita l\u2019esclusione di chi ha \u201cmeno da dire\u201d, come si \u00e8 gi\u00e0 visto. Inoltre, favorendo un confronto seriale, a turni, spinge ad arroccarsi sulle proprie posizioni e non consente di vedere, materialmente, l\u2019emergere di soluzioni condivise, la possibilit\u00e0 di alternative, l\u2019aprirsi di vie di fuga e uscite laterali dallo stallo di ipotesi contrapposte.
\nL\u2019interazione attraverso lo schermo non crea davvero un gruppo: non se ne respira il clima e non lo si sente respirare. Nelle edizioni precedenti del laboratorio, quando mi capitava di seguire il lavoro collettivo di quattro o cinque persone, avevo la netta sensazione di rapportarmi a un soggetto diverso dai singoli individui, e sempre pi\u00f9 definito via via che l\u2019esperimento procedeva. Quest\u2019anno invece mi sono sempre relazionato con singoli che si riunivano e collaboravano in quella determinata occasione, ed \u00e8 mancato del tutto il costituirsi del gruppo pi\u00f9 ampio, quello di tutti i partecipanti, uniti da un\u2019esperienza comune. Ogni piccolo collettivo ha fatto storia a s\u00e9.<\/p>\n

Quindi evviva, siamo riusciti anche quest\u2019anno a mescolare le nostre parole, a raccontare a pi\u00f9 voci, a scrivere a pi\u00f9 mani. Abbiamo trovato il modo di affrontare ostacoli mai visti, e come accade quando si supera un pericolo insieme, e si condivide un viaggio, questo ci ha restituito un po\u2019 di quella convivialit\u00e0 che abbiamo smarrito tra un pixel e l\u2019altro, costretti a parlarci attraverso un microfono e a salutarci affacciati da un\u2019inquadratura.
\nQuindi evviva, ma non rifacciamolo. Non consentiamo all\u2019eccezione di trasformarsi in regola. Non permettiamo che uno sforzo straordinario venga sminuito con un semplice: \u201cVisto? E tu che dicevi che non era possibile!\u201d.
\nLa scrittura meticcia \u00e8 un contagio reciproco, ha bisogno di mescolare corpi e fiati, non solo belle frasi e trame avvincenti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u00c8 disponibile da ieri, sul sito dell’associazione Eks&Tra, l’antologia di racconti prodotti dal 7\u00ba laboratorio di scrittura collettiva e meticcia, condotto da Wu Ming 2 all’Universit\u00e0 di Bologna, nell’ambito del corso di Sociologia della letteratura del prof. Fulvio Pezzarossa. 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